Utilizing Google Classroom to Encourage Changes in Students' Learning Culture and Academic Discipline: A Case Study of Online Learning
DOI:
https://doi.org/10.63738/ilmina.v1i4.19Keywords:
Google Classroom, Online Learning, Learning Culture, Academic DisciplinesAbstract
The use of online learning platforms is increasingly playing an important role in shaping student learning patterns, culture, and discipline. This study aims to analyze the role of Google Classroom in encouraging changes in students' learning culture and academic discipline in the context of online learning. The research uses a qualitative approach with a case study design carried out in educational units in small-scale urban areas. Data was collected through an online questionnaire that was distributed to students to explore their perceptions, experiences, and learning habits while using Google Classroom. Data analysis was carried out in a descriptive-thematic manner by grouping findings based on indicators of technology acceptance, learning independence, academic discipline, and learning culture. The analytical framework of this research refers to Social Constructivism, Technology Acceptance Model, Theory of Planned Behavior, and Self-Directed Learning. The results show that the perception of the convenience and usefulness of Google Classroom encourages student learning independence, which has implications for improving academic discipline and the formation of a more structured and responsible online learning culture. This research makes a practical contribution to the development of adaptive and contextual online learning.
References
Afifah, N., Miftahussurur, M., & Supangat, S. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Internet (Google Classroom) Dan Disiplin Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smait Al-‘Arabi Cikarang Barat. Unisan Jurnal, 4(1), 189–201.
Afrillia, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Digital melalui Implementasi Google Classroom dalam Penguatan E-Learning Pada Mahasiswa. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(4), 12614–12642.
Agma, A. R. (2025). Pemanfaatan Platform Google Classroom dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia, 1(1), 28–37.
Anindya, A. D., & Purba, F. A. (2025). Peran Media Digital terhadap Dinamika Proses Interaksi Belajar Mengajar. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 287–299.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9.
Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54.
Firmansyah, W. (2024). Implementasi Teknologi Berbasis Google dalam Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Sosiologi Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 26–33.
Gobang, P. M., Repe, M. R., Mandona, K. C. K., Kendo, Y. D., & Sari, N. (2025). Efektivitas Google Classroom Sebagai Learning Management System Dalam Meningkatkan Interaksi Siswa Dan Pengajar. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 294–306.
Hapsari, S. A., & Pamungkas, H. (2019). Pemanfaatan google classroom sebagai media pembelajaran online di universitas dian nuswantoro. WACANA: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 18(2), 225–233.
Hariyadi, S. (2021a). Meningkatkan interaksi dan hasil belajar siswa melalui penggunaan google classroom untuk kelas daring biologi di smA. Jurnal Pendidikan Glasser, 5(1), 50–58.
Hariyadi, S. (2021b). Meningkatkan interaksi dan hasil belajar siswa melalui penggunaan google classroom untuk kelas daring biologi di smA. Jurnal Pendidikan Glasser, 5(1), 50–58.
Hariyadi, S. (2021c). Meningkatkan interaksi dan hasil belajar siswa melalui penggunaan google classroom untuk kelas daring biologi di smA. Jurnal Pendidikan Glasser, 5(1), 50–58.
Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469.
Liubana, A., & Puspasari, D. (2021). Analisis Pengaruh Penggunaan E-Learning dengan Google Classroom dan Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Brothers and Sisters House Kota Surabaya pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 7(2), 417–427.
Mahanum, M. (2021). Tinjauan kepustakaan. ALACRITY: Journal of Education, 1–12.
Mahardini, M. M. A. (2020). Analisis situasi penggunaan google classroom pada pembelajaran daring fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 8(2), 215–224.
Mansyur, A. R. (2020). Dampak covid-19 terhadap dinamika pembelajaran di indonesia. Education and learning journal, 1(2), 113–123.
Nikko, N., Hadarah, H., & Misdar, M. (2025). Transformasi Digital Administrasi Pembelajaran Guru Melalui Google Workspace di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Pangkalpinang. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 5(4), 586–602.
Nugroho, I. A., Megawati, I., & Amalia, S. (2022). Peran teknologi pendidikan dalam membentuk budaya sekolah di era merdeka belajar. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 198–204. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/download/12360/5020
Oktaviani, H., Luzyawati, L., & Hamidah, I. (2021). Efektivitas Google Classroom Untuk Meningkatkan Etika Akademik Siswa dalam Pembelajaran IPA Jarak Jauh. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Sains, 20–27. https://prosiding.biounwir.ac.id/article/view/204
Pringgar, R. F., & Sujatmiko, B. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) modul pembelajaran berbasis augmented reality pada pembelajaran siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(01), 317–329.
Pujowati, Y. (2021). Dinamika kebijakan pembelajaran daring di era pandemi COVID-19. Jurnal Pamator: Jurnal Ilmiah Universitas Trunojoyo, 14(2), 158–164.
Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.
Romlah, L. S., Wahid, L., & Purnama, R. (2024). Manajemen Strategis Kurikulum di Era Digital: Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 1057–1072.
Saputra, I., Priyono, C. D., & Ritonga, M. Y. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah melalui Media Online di Masa Pandemi Covid-19: Studi Kasus di SMA Negeri 2 Siabu. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 3(2), 93–101.
Savitri, D. I. (2019). Penggunaan pembelajaran 4.0 berbantuan aplikasi google classroom dan google form dalam mata kuliah ilmu sosial budaya dasar. Jurnal Borneo Saintek, 2(1), 20–25.
Wahyuni, N. (2022). PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA DI SEKOLAH. REKOGNISI: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260), 7(1), 32–37.
Widiatsih, A., Wulandari, R., & Muarif, S. (2020). Pemanfaatan google classroom dalam penilaian autentik studi kasus sd negeri sidomulyo 05 silo kabupaten jember. Rekayasa, 13(2), 187–196.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
